“En Atenas las mujeres tenían derechos restringidos. No disfrutaban de ningún tipo de derechos políticos. Su matrimonio lo concertaba su padre o pariente masculino más cercano. No podía heredar ni tener nada en propiedad. Cualquier asunto que tuviese que ver con ella había que tratarlo con su padre, hermano o marido. Si no tenía hermanos que heredasen las propiedades paternas, ella, como heredera, iba con la propiedad, es decir, el pariente masculino más próximo al que le correspondiese la propiedad tenía que casarse con ella, divorciándose de su primera esposa si la tenía, a menos que quisiese renunciar a la herencia. Las mujeres se mantenían recluidas en casa. Prácticamente todas las mujeres que tenían ciudadanía estaban casadas, y desde una temprana edad (alrededor de los 15 años), con hombres mucho mayores que ellas (alrededor de los 30 años); se las consideraba responsables de organizar el funcionamiento de la casa, incluidos los esclavos, de la crianza de los niños y, con la ayuda de los esclavos, de hilar, tejer y confeccionar todas las ropas que se necesitasen en la casa. Las mujeres pobres ciudadanas, especialmente las viudas, a menudo trabajaban vendiendo mercancías en el mercado. Las niñas huérfanas, las metecas  y  las esclavas eran con frecuencia tomadas como concubinas o las convertían en heteras (prostitutas).
          Las niñas no pisaban nunca la escuela. Todo lo que aprende una joven ateniense -las labores domésticas: cocina, tratamiento de la lana y tejido, y tal vez también algunos rudimentos de lectura, cálculo y música- lo aprende con su madre, con una abuela o las criadas de la familia. De hecho, las muchachas  apenas salen siquiera al patio interior de su casa, ya que deben vivir lejos de toda mirada, alejadas incluso de los miembros masculinos de su propia familia. Hasta que el niño iba a la escuela (a los siete años), era la madre  quien se ocupaba de él y le proporcionaba las primeras enseñanzas, que consistían en historias tradicionales y leyendas, y nada más, pues las mujeres, que prácticamente nada habían aprendido, prácticamente nada podían enseñar”.   

“A los 21 años eran declarados ciudadanos de pleno derecho. Todos los ciudadanos eran iguales ante la ley, sólo existía diferenciación económica entre ellos. En la democracia ateniense la elección de cargos públicos se realizaba por sorteo, remunerando a aquellos ciudadanos que no tenían ingresos suficientes para dedicarse en exclusiva a la política. De esta manera se impedía que los poderosos coparan los cargos más importantes. El poder legislativo está en manos de la Asamblea (Ecclesia) que tiene la función de aprobar las leyes y los impuestos; en ella participan unos 3.000 ciudadanos aunque está formada por los 40.000. La dirección de la Asamblea recae en un consejo llamado Boulé integrado por 5.000 ciudadanos elegidos por sorteo, siendo el consejo quien propone las leyes. El poder judicial está constituido por un tribunal  que juzga las quejas de los ciudadanos; está formado por ciudadanos elegidos por sorteo en la Asamblea y tiene un equipo asesor integrado por juristas llamados arcontes. El poder ejecutivo está formado por los magistrados, dirige el ejército, la política exterior y la economía; su control está en manos de la Asamblea y debe obedecerla”.

Avaluació conceptual
 

1. Quina  era la principal font de riquesa en l’Atenas del s.VI a.C.? (0,5p)
   • la terra
   
   
2. Quines conseqüències  té en la societat el fet anterior? (1 p)
   • els propietaris de la terra constituiran la classe dominant
   
   
3. Saps que algunes polis, com Atenes, tenien colònies. Explica, a través d’un quadre sinòptic, les causes de la fundació de colònies i  les conseqüències econòmiques que va suposar per a la polis ateniense. (1p)                     

         •Aquest és, simplement, un model del que podría ser.     
   

4. Quin és el grup social majoritari en les civilitzacions del III, II i I mil.lenis a.C.?. Per què? (1p)
   • els pagesos
   • perquè l'activitat fonamental era l'agricultura
   
   
5. Indica per què els terratinents eren la classe dominant ateniense a l'època arcaica.(1p)
   • perquè la terra era la principal font de riquesa
    
6. Tenint en compte que a Atenas en el s.V a.C. existia la igualtat del drets entre tots els ciutadans, com denominaries el seu sistema polític? . Raona la resposta. (1p)
   • oligàrquic. Perquè encara que els ciutadans tinguèssin els mateixos drets, els ciutadans eren una minoria.

Avaluació procedimental

                             TÈCNIQUES AVALUADES

La definició de conceptes:

• la definició comenzarà per dir què és (encara que no sigui correcte)......................1p
• es dirà alguna característica (encara que no sigui correcta) ....................................1p

La confecció d'un quadre sinòptic:

• els signes utilitzats correspondran a  la seva funció ...............................................................................................3p.
• les idees tindran sentit propi.................................................................................................................................3p.
  
• no quedarà cap idea aïllada..................................................................................................................................2p.
  
  
  
  En acabar, recordeu la reflexió de l'autoavaluació i l'anàlisi dels errors.
  

CORRECCIÓ DE L'EXAMEN DEL NIVELL DE REFORÇ

Avaluació procedimental

                                      TÈCNIQUES AVALUADES

L'estudi d'una lliçó:

1. Primera lectura per saber de què tracta .................................................................................0,5p
2. Esbrinar el significat de totes les paraules que no s'entenen......................................................1 p
3. Segona lectura per entendre les idees......................................................................................0,5p
4. Un cop compresa la informació, subratllar (amb un llapis) les idees més importants................ 1p
5. Fer un resum......................................................................................................................... 1p
6. Memoritzar la informació fonamental......................................................................................1 p

La definició de conceptes:

• la definició comenzarà per dir què és (encara que no sigui correcte)......................1p
• es dirà alguna característica (encara que no sigui correcta) ...................................1p

La confecció d'un esquema en claus:

• L'esquema constarà d'un eix central titulat ............................................................................................................1p.
• Aquest eix central tindrà  dos o més eixos secundaris ...........................................................................................1p.
  
• Les idees corresponents a cada eix seran de la mateixa categoria, és a dir, tindran la mateixa relació amb l'eix........1p.
  
  
  
  En acabar, recordeu la reflexió de l'autoavaluació i l'anàlisi dels errors. I, comproveu com heu fet la preparació de l'examen:
  

La preparació de l'examen. Anàlisi de la pràctica

I, per últim, comproveu la posada en pràctica de la tècnica que hem aprés en aquest tema:

Tècnica d’estudi
La preparació d'un examen

És qüestió de comprovar el procés que heu seguit (des que va començar el tema) i analitzar la feina feta (o no feta) posant una x o clicant en cada apartat de la valoració. Naturalment, aniria bé que hi haguessin moltes x en l'apartat B, però ja se sap que això d'estudiar és una feina difícil, o sigui que del que de veritat es tracta és de què per al proper examen poseu menys x en l'apartat N.